为了让学生在STEM（Science, Technology, Engineering and Math）领域做好准备，美国教育部正关注教育工作者如何将技术融入STEM课堂教学，确认了九个重要且实际应用的学习面向：
1. 动态展示（Dynamic Representations）：学生通过数学模型、模拟和数学、科学及工程系统的动态展示交互学习或掌握STEM概念。
2. 合作推理（Collaborative Reasoning）：技术工具支持学生以STEM概念进行合作推理，使小组成员之间都能平等参与，藉以说明个人和团体改进的想法。
3. 即时和个人化反应（Immediate and Individualized Feedback）：数字工具让学生在练习STEM技能或概念的当下提供实时个人化的反应回馈。
4. 科学论证技能（Science Argumentation Skills）：学生使用支持科学论证技能的技术，包括提出评估有关科学或数学主张的证据。
5. 工程设计流程（Engineering Design Processed）：学生使用工程设计流程和适当技术支持计划的修改、实施和测试问题解决方案。
6. 计算思维（Computational Thinking）：学生利用技术来制定和分析问题及其解决方法，抽象地推理，并通过算法，以实现程序自动化。
7. 项目基础的跨学科学习（Project-based Interdisciplinary Learning）：学生于真正的项目学习活动中使用数字技术工具，整合多个STEM领域的学习（如科学和数学）。
8. 嵌入式评估（Embedded Assessments）：在STEM教学中嵌入数字评估，以促使学生反思其想法、模型或问题解决方案的正确性。
9. 证据基础模式（Evidence-based Models）：学生在数据和证据的基础上开发模型。
该报告主要展示了如何学以致用，但研究人员也强调，教师必须根据学生的异同做出教学决策，以确定最适合学生的学习方法。