我有一位学生做论文, 她调查国三 (注:初中三) 学生升学决定历程的内容因素, 其中有两个题目在问“什么人提供他们最多的升学资讯?”及 “什么人提供的资讯是影响他们决定的最关键因素?”。
结果发现有四成以上的国三学生表示父母是提供最多资讯者, 这个比例大于认为学校师长提供最多资讯的人数。
而且有高达六成左右的国三生表示父母提供最关键的资讯。
另外, 当询问国三生前三名的最多及最关键的升学资讯来源者, “家长”这个选项存在八成以上的国三生的回答里。可见家长是孩子很重要的生涯决定资讯的来源, 即使对于青春期的青少年们。
家长之言谈 成为主要参考资讯
或许有些家长会以为孩子在生涯抉择上, 不会愿意参考家长的意见, 但实际上, 不论青少年们口头上有没有承认, 家长们提供的东西, 在他们的升学决定上占有重要的关键性。
其实, 儿童及青少年由家长那里获得的生涯资讯, 并不局限于家长直接且特定地与他们讨论关于生涯的议题, 更多是来自孩子们由家长平常的谈话当中获得的。
例如: 家长常在彼此聊天当中提及某个职业, 孩子们就会从中获得关于该职业的资讯。
目前已经有许多研究发现, 家长的言行举止及教养方式对孩子的生涯发展有影响力, 接下来我就针对家长的期待及亲子共同活动频率, 来和大家分享我所知道的亲职教养对孩子生涯发展的影响。
家长期待能正面影响学业表现
有些人反对家长将对孩子的教育期待加诸于他们身上, 这样的想法其实是让人担心的, 因为心理学家Bandura及他的团队曾研究发现, 家长对孩子的学业期待与（1）孩子对自己学习的期待、（2) 学业自信心, 以及（3) 课业表现和（4)未来工作愿景之间有显著的相关。
也有研究发现,控制住学生能力的因素后, 家长对孩子的教育期待有助于孩子对自己的未来学习目标的设定和追寻。
或许不过度强调学业成绩的重要性可以让孩子减少挫折感, 但让孩子知道别人对他们的学习成就没有期待, 可能不利于他们对自己学习能力的自信心, 以及对于学业表现的努力追求,甚至生涯发展的愿景。
当然, 某些时候, 孩子会因为家长的期待, 而造成严重的学习困扰及身心问题。不过, 一般而言, 家长的期待是有助孩子的课业及生涯发展的。
儿童时期多陪孩子尝试与探索
针对因为家长期待而造成孩子问题的情况, 是要对期待或表达期待的做法去做调整, 而不是完全地否定家长对孩子的教育期待之作用。
另外, 参与及关注孩子的学习活动, 也被证实有助于孩子的教育愿景, 对孩子的学业成就也有显著的影响。尤其是家长在平常就有在对孩子沟通自己的期待, 陪同孩子从事学习的活动, 以及询问孩子的学业情况。
喜欢探索及尝试不同的事物, 对孩子的生涯发展来说是个很好的习惯。这个习惯除了能让他们透过体验知道自己的兴趣、能力及价值观等生涯特质外, 探索也能增进孩子对于当下生活及学习的理解, 进而掌握及处理正在面临的生涯议题 (例如: 探索读书习惯及尝试不同的读书方法)。
而且, 喜好探索及尝试也已被证实是和工作或学习满意有正相关的两个特质。
Schmmit-Rodermund和Vondracek研究显示, 家长在孩子儿童时期与他们共同从事活动的经验, 与青少年尝试探索的习惯有显著的相关。不过, 这种亲子活动的效果只存在孩子还在儿童阶段, 和青少年一起做的亲子活动则没有这个效果。
所以, 要培养孩子好奇勇于尝试的特质, 是要趁早做的。
职业知识讯息、对于未来学习或职业的愿景, 以及对事物的好奇探索习惯, 这些都是孩子生涯发展的要素。
这些要素的增进可以透过与孩子共同活动的机会, 自然而然地分享对生活、学业及工作的想法及期待。
故, 若要增进孩子的生涯发展, 其实不需要有什么伟大的亲职教养概念及想法要去实行, 只要肯花时间, 多陪陪孩子, 而且要愈早做愈好。
——《梦翔中学》001期，2016
