尽你所能，以你所有，在你所在。
Do what you can, with what you have, where you are.
——Theodore Roosevelt 西奥多·罗斯福（第二十六届美国总统、二十世纪的第一位美国总统）
2018年，我有幸见到了全球最受欢迎的演讲者之一——穆罕默德尤努斯博士（Dr Muhammad Yunus），2006年的诺贝尔和平奖得主，也为联合国基金会董事。
我想知道，是什么让这位78岁的男士在解决环球问题上如此热情、乐观，所作所为不但没有78岁老人的迟缓，尤努斯博士一年中甚至有三分之二的时间都在他的祖国孟加拉国以外发表演说，或传授可永续经营的商业模式。
“人类不是为了别人而工作，也不是为了求职而申请工作的！”他大声疾呼。自2006年获得诺贝尔和平奖以来，他就一直在传播这样的概念，帮助了数百万人摆脱贫困。
奇妙缘分，让我们相遇
那天晚上，他的演讲主题，来自他的新作：《A world of zero poverty， zero unemployment and zero net carbon emissions（零贫困，零失业，零净碳排放的世界）》。礼堂中，座无虚席。当身穿印度传统男装、朴实的尤努斯博士缓缓走上舞台时，众人之心瞬时温暖起来，感觉宾至如归。尤努斯博士是如此谦虚、优雅、细致，充满魅力。
“每个人都有能力成为好的领导者。”尤努斯博士如此深信，这份信念，启发了在场的每一个人，让大家看见自己的特质、特性、特点，如何有着领导的潜能。他的乐观、他致力于让世界变得更美好的精神，震慑了我。
演讲结束时，我终于明白，为何三个零的世界可以实现，关键就在联合国2015年提出的那17个可持续发展的目标。这条奋斗之路，看似不容易，但只要我们不纸上谈兵，深思熟虑，精益求精，就没有难事！我们今天生活的世界，何尝不也是伟人比凡人多走了一里路为我们铺就而成的？
第二天，我上网去研读了尤努斯博士的一些研究，结果竟顺势地来到了一个名为TeachSDGs的网站，里头尽是世界各地教师如何将17个全球目标纳入课堂的资讯，如何让学生参与社会变革！
我了解，为了现代与下一代的教育需求，教育改革势在必行！所以我毫不犹豫地加入了TeachSDGs团队，让自己可以与全球教师团队联系在一起，深入了解各国的不同教学法。
2018年12月，我收到了TeachSDGs创始人Jennifer Williams博士的电子邮件——我被任命为255位“2019年联合国可持续发展目标教育（TeachSDGs）大使”之一！当下兴奋、感恩的心情，非笔墨所能形容！
全球目标融入课程，学习不再为分数
作为TeachSDGs的大使，我不仅可以采用17个目标的相关教材，TeachSDGs团队提供的专业发展和资源、编写的全球最大课程（The World’s Largest Lesson），也都成了我在教育上的灵感源泉。
有了全球的TeachSDGs力量在背后支持着我这个美术老师，我学会了如何将17个全球目标融入我的美术教学课程里，再加上校长的支持和赞同，教学对我来说当然变得轻松许多。
不像其他已经将可持续发展目标纳入教学大纲的国家/地区，如日本、台湾、英国、美国、香港、瑞典、葡萄牙等，我国还有许多学生都没听说过这些联合国目标。所以我热切渴望将它们介绍给我的118名学生，我们也参加了与美国两所高中的艺术交流项目，希望孩子们可以扩大视野，深入学习。
可持续发展目标纳入了我IGCSE的艺术课程中，不但没有冲突、矛盾，课程还进展得非常顺遂，同学们开始思索传统课堂外现实生活的问题与解决方案，大多数的他们认为自己在做的，是“联合国项目”，而不再是一项学校功课。“我妈妈也觉得很棒耶！”一位同学告诉我。
活动项目分为四个部分，同学得先组建自己的小组，然后选择一个目标，详细探讨主题后，为有关目标写出两页的研究资料，并利用这些信息来制定海报设计的概念，最后以短片和视频来演绎他们的核心思想。
我的学生开始清楚他们不再是艺术室里的“被动学习者”，而是亲力亲为的积极学习者。我仅需介绍项目内容，就由他们去决定如何处理他们的任务了，包括深入了解对他们至关重要的问题、公开讨论这些问题以取得更多人的理解。这些项目让一些同学大开了眼界、学会了从不同的角度看世界，也挑战了他们本来假设的框架。
虽然这样的活动充满挑战，但同学们却享受过程中的愉悦，成绩也不再是他们关注的重点了。
目标是力量，不是挑战
在我国，TeachSDGs刚刚起步，在缺乏政府、学校和社会的支持下，要革新、持续发展，眼前还是有不少挑战，包括许多老师喜欢固守自己的“专业领域”、“舒适区”。但教育工作者是时候装备批判性思维，重新审视我们的教育——如何让现代学生在快速变化的世界中成为灵活适应性强的学习者、如何分辨真伪、如何激发他们对这世界的好奇，提出更有意义的问题。
TeachSDGs社区已成功地在世界各地播下了教与学的种子。改革需要时间、耐心和资源，但见世界各地的TeachSDGs团队和教师坚持不懈地在为2030年要实现的17个目标、为培养更有创新力、解决问题能力的下一代努力着，我的内心特别激动。
我相信，只要有韧性，没有什么到不了的远方！
TeachSDGs倡导者兼英国制片人暨电影导演理查德德柯蒂斯（Richard Curtis）说：“要创造长期、可持续的变革，我们就必须从孩子开始！”我也深信，当孩子们年复一年地思考目标1（无贫困）至目标17（共同努力）时，这些目标终将化为行动！
作为一名教师和艺术家，我热爱我的工作，我喜欢引导学生去发展更好的艺术技能、教会他们设计的元素和现代艺术的价值，但更重要的是，学生必须体认艺术对文化和社会的影响力。
作为TeachSDGs联合国可持续发展目标的大使，我坚信现代学生应该探索现实世界问题、学会做出可持续性的选择，并采取必要措施，以保障更好的未来，毕竟，未来是属于他们的。
开始吧，别再犹豫
如同史帝夫．贾伯斯（Steve Jobs）所说：”你无法预见人生的片段会如何联系起来，唯有在你回首来时路时，你才会恍然，它们彼此的相关性。所以请你相信，眼前这些片段，也终将在未来相互联结。”
确实，生活总以神秘的方式在运行着。若不是尤努斯博士那个八月夜晚的讲演，我又怎会被他这个点牵引到全球教育家的那个点上，一起争分夺秒地化“2030年梦想”为真呢？
我相信，每个起始点，都是最好的时刻，无所谓对错，也不关乎年龄，只要关心、相信你可以，就去做吧！让学生知道，年轻人正在改变这个世界，他们有权利学习可持续发展目标，有权表达！
今天，就让我们的孩子和这世上成千上万的年轻人手牵手，一起实现可持续发展的目标，为保护自然和人性，一起成为积极的世界公民吧！
