陈太：林太，妳真的要让妳女儿念女子中学啊？
林太：是啊，免得她在青春期就学人家早早谈恋爱，书不好好念，一个不小心，书还没念完就说要结婚或怀孕了！女孩子还是在女生环境中成长比较安全。要认识男生，等念完书后都不迟啦！
陈太：是喔，好像也对。那我也要跟我老公商量看看，是不是把我儿子转去男校念书比较好，不然到时他们又叛逆期，要菅也不听讲，那就危险了……
必经之路，须完整发展
对于孩子即将踏入中学的父母而言，“选校”这件事情的谨慎度，除了考虑是否有良好的学习环境外，不少父母也有如上述对话中的妈妈们一样，担心孩子早恋或发生男女生暧昧关系，最终影响学习。
因此在选校时，有些父母为了避免孩子在生、心理未完全成熟而陷入“情花开”的状况，会先斩情断慾，用心良苦为孩子过滤所有可能发生的爱情问题，让孩子在没有异性的干拢下，专心求学。
逻辑上，这样的思考方向好像很合理，但人类性心理学发展的理论中却指出，青春期的孩子在性生理发展中伴随身体性器官发育成熟，第二性征出现后（男生为长胡须、喉结突出、声音低沉等；女生为乳房增大、骨盆宽大、皮下脂肪增多等）而出现一系列复杂的心理变化。这时期的性意识开始觉醒（开始注意异性），性冲动也会自然产生（生理需求的自然反应）。
这是每个成长中孩子的必经之路，经过探索、体验、了解后（自己及两性）才能发展成完整的个体。而这完整的发展才能让孩子将来成人时有健康良好的两性关系。更重要的是，在未来的婚姻蓝图中有良好融洽的亲密关系、幸福婚姻。
性心理发展 有4阶段
孩子在青春期会经历哪些性心理发展阶段？
以下为4个发展：
1．异性疏远期（9－10岁，持续时间大概1－2年）
男女生界限分明。表面上对异性产生排斥，但内心却感好奇，想接近。这阶段主要是排斥异性，见到自己身体上的发育变化。
2．异性神秘期（12－13岁，持续时间大概2－3年）
对异性开始产生欣赏，渴望参加有异性的集体活动，发现自己喜欢的异性类别。这阶段是孩子学习与异性交往的重要时段。
3．异性爱慕期（15－16岁）
已发现喜欢的异性，渴望单独相处，也享受爱与被爱的感觉。
4．异性恋爱期（18岁以后）
择偶的价值观逐渐成熟，开始进入选择自己配偶的阶段。
了解了以上的发展阶段后，我们可以清楚了解，人类最初的爱情萌芽是发生在青春期。这关系着孩子一生的心理是否健康发展，有良好的人际关系、健康的爱情观、自我价值高，并了解生命意义。
所以在选校的种种考量下，两性关系的学习是不可被忽略的一环。
两性教育需从认知（暸解性别意义）、情意（发展正确的两性观念）、行动（培养具体的行动力）三个层面去完成。因此在5－6年的中学生涯中，除了知识上的学习，青少年更需要通过相处上的互动、沟通、配合，逐渐学会健康的两性互动。
安全环境，完整学习
青少年对异性有一份新的感受，他们渴望结识异性，与异性交往，从中认识彼此间的差异，学习自尊自爱，约束自己；男女交往，互尊互爱；男女平等，尊重两性。
学校是学生最安全、最能学习完整自己的地方，青少年可在这里互相努力学习，把自己培养成有理想有道德的人。
相反的，如果孩子没办法在安全环境下与异性相处，也许会产生异性交往障碍。父母采用封杀或恐吓孩子与异性正常交往，并不能消除孩子想靠近异性的心理需求，反而压抑了其欲望。
一旦不能通过正常的管道去满足这方面的学习与成长，孩子可能会变得消极，或以冲动的形式宣泄出来，以致弄巧反拙。
所以，并不是青春期的“爱情萌芽”有问题，而是老师和父母如何教导孩子爱己爱人，学习两性的两性相处之道，才是符合这阶段孩子的需求。
两性角色的成长在于需要学习：
- 认识性别角色的差异性
- 瞭解自我身心状况
- 学习在两性团体中表现自我特质
- 学习了解两性在团体中扮演的重要角色及平等的表达机会
- 重视及欣赏团体中不同性别的贡献
- 培养规划、组织的能力，不受性别的限制
- 接纳自己的性别角色，培养个人的价值观
- 学习尊重两性良性互动模式
- 学习沟通协调能力，共同解决问题
两性学习，处处体现
除了选校要注意的两性互动的影响，父母也需注意以下几项：
1. 校方是否重视辅导课
在情绪摇摆动荡的青春期，不菅是课业、人际、自我了解、人生意义、家庭或情感压力，都可以通过辅导老师的协助，指引迷惑的孩子，可多鼓励孩子参与辅导活动。
2. 了解校风、校园文化价值
比起成绩，学校的核心价值更为重要。父母可以通过观察在校的学生是否正面积极、待人有礼，并享受校园生活，而两性互动是否正面积极等，校风可以激励一个人去成为他理想中的样子。
3. 学校的活动、运动及学会类别
青春期孩子的精力特别旺盛，运动可减少情绪带来的困扰。而各类社团学会活动则可让孩子学习领导、策划、解决问题，也学会两性互动，互相学习，互相照镜，让他们对自己的能力变得更有自信。父母可询问校方对运动、活动的重视度。
4. 学生特殊性问题
校园未婚先孕、性骚扰、恋爱等情况的发生率有多高？而校方的处理方案、对待性教育的理念又如何？
从上都可以成为父母的参考。更重要的是，孩子需要的是一所可以让他在成长期全面发展、一个可以追随的学校核心价值，成为有价值的人。
所以在选校前，不妨先停一停，听听孩子的想法！也许您将听见，孩子心中最渴望得到的了解！
《梦翔中学》3期，10/2016
