专访槟城锺灵独中吴维城校长
工作的幸福感，将让老师不计薪资与工作时数、责任，做好春风化雨之责。当老师的正能量大的时候，负能量便不会趁虚而入……
班级多、作业多、生活压力大、同学的眼神、挑衅的言语、故意扁老师尊严的行为，日积月累，一旦暴力语言一箭穿心，全班同学的嘲笑声又此起彼落，老师当下该如何反应？
这不容易，但看老师的心态，平日的修为。
同样的，家庭中各种起伏不定的情绪、责骂；同侪带给学生的受害情绪，或“这么讲话才像青少年”的影响；媒体对青少年长期负面或误导性的影响；还有社交媒体上的欺凌语言……当不成熟的青少年受了老师的刺激，一时的气愤，又该如何好好表达？
这其实也很考孩子们平日不断的反思与学习。
即便是故意找事的恶霸，故意挑衅自己不喜欢的老师或同学时，也有其目的与原因。他们所显露不成熟之想法、认知等，也正是教育需要下工夫的地方。
这就是校园，一个把成人、孩子都磨练得更好的摇篮。
个人修为，可减少语言暴力
关系冲突，似是人之“常情”，但这份“平常”，我认为，并非“正常”，其实可以透过个人修养和学校教育、家庭教养来给予导正。
如何在个人修养上减少语言暴力及关系上的冲突？我的建议是：
1. 好好澄清误会
譬如篮球赛场上，裁判有时会判断错误，这时候球员要摆臭脸，还是好好与裁判沟通？谁才能赢得裁判给的最后关键一球呢？当孩子懂得这个道理时——他就会赢到最后，而非赢在一时！
2. 淡定面对网络上的迫害者
这个时代的病，要用这个时代的药。孩子在社交媒体上，一旦被欺凌了，家长、老师都要教会孩子一个道理——“人家送给我们的‘礼物’，只要我们不收下，那个‘礼物’就不属于我们的，还是对方的！”
同理，网络上的挑衅，只要不收，它就不会占据我心，久了，迫害者也就感觉无聊，也就淡了。
3. 学会放下，不要强求
我曾经问过当年112岁的已故许哲女士，“您每天这么忙，为何还是这么快乐？”许女士说：“我有太多有意义的事情要忙，哪有时间去烦恼呢？”腾出时间去为社会贡献，做我们该做和更多有意义的事情，就没空去烦恼了。
老师如果尽心尽力了，同学还是屡劝不听，我们只能说：他们机缘未到啊！
4. 积极处事，乐观待事
凡是好的，多做；凡是破坏性的，莫听！
如果同学对我们有所批判，我们可以自问：“我真的如此吗？”如果不是，莫听！
如果同学嘲笑老师“大肥猪”，老师也只需要提醒同学“不能无理”，行为严重不当时，送交训导处处理即可，无需为这些 “还需要受教育”的孩子们生气，伤品德，损和气。
校园努力，建立和谐关系
我任教超过25年，在锺灵独中掌校15年。
回想当年，我初入杏坛时，曾面对不少恶势力。尤其在当训导老师的时候，我母亲甚至夜半接过“准备收尸”的恐吓电话，一个多月内车子大镜也破了三次！母亲曾吓得老泪纵横，亲自到校帮我辞职，担心我因教育工作而丢了小命……
然而，何谓教育？
教育是孩子不成熟时，老师的修为、校园的对策必须更成熟！
这十多年下来，锺灵独中积极长期推动《弟子规》，藉由上课、聚会、班会、社区服务、班歌、感恩之夜等活动来推动，我们实践弟子规理念，种一颗“三好”的种籽到孩子们的心里去——好孩子（做家务、手足好、孝顺父母）、好学生（尊师重道、和谐共处、认真学习）、好公民（遵守法律、社区服务、爱护环境），让孩子们明白孝顺、沟通、和谐、贡献等价值。
上课前，孩子们对老师行90度的鞠躬，久而久之，就养成了“弯腰行礼不长傲气；谦卑恭敬、以礼待人”的品行！
毕业典礼上，孩子们给父母跪拜磕头送上感恩信、拥抱父母，化解疏离的亲子关系。
早期亟需推行《弟子规》时，我们所有老师一起学习；如今校园渐入佳境，老师能编制《弟子规》教案时，我们还是鼓励新进老师自学蔡礼旭老师的40集《弟子规》。
老师工作虽忙，会议也特设《弟子规》实践心得分享，如《弟子规》中的“父母呼，应勿缓”，老师也做自省：自己是否也有即刻回应自己的父母？学生的家长？孩子的需求？
我相信，当一个老师会考虑他人时，他的心底就温柔了，就有情有意了。要建立好好商量、好好沟通的和谐校园，也就更容易了！
借由《弟子规》在锺灵独中的长期推动，我发现，有情有意的校园，渐渐建立起来了：
1. 学生更懂得师生沟通之道
早期校园发生冲突时，学生总有很多理由，基本上“都是他人的错”。这些年情况大有改善，发生问题时，学生会偏向反思“自己错在哪里？”，较没有受害者心态。
而且，要指出他们认为老师不当之处时，也比较不会用“挑战、攻击、损他人颜面、让他人无法下台、践踏他人尊严”等方式，他们的语气较为温和、态度较委婉，且在私下反映，做到互相尊重，所以师生冲突大大减少。我相信这是品格训练的成果。
2. 老师更善于自我觉察
老师也在《弟子规》的学习中学会了自我觉察情绪来源、工作压力等，也会对自己一时错手或误会同学做出即刻的反思。若误会了同学，也可以看见师生间互相澄清的身影。
尊师重道，能更有效春风化雨
面对孩子们的恶劣话语，教育岂是“忍”一字就可以彻底解决问题？
它需要老师、教育工作者更多的教育智慧。
而教育是长远的，要保温，有惊喜。
若是领导与管理者可以给师生舒服工作、快乐成长的环境，大家心情好、多欢喜，工作的幸福感，将让老师不计薪资与工作时数、责任，做好春风化雨之责。当老师的正能量大的时候，负能量便不会趁虚而入。
而家长与学生给老师的尊重，也会让老师在一定的高度上做自我反思，努力为人师表，做好榜样。
社会要办好教育，更应该给予老师高度的敬意，老师自然会鞭策自己提高表现，超越潜能。
污言可以化成慧语，但需要大家一起努力！
