梦翔力生涯教育工作室

语言暴力2
温暖的教育环境,可化污言为慧语

采访 · 文 | 林晓薇

专访槟城锺灵独中吴维城校长


工作的幸福感,将让老师不计薪资与工作时数、责任,做好春风化雨之责。当老师的正能量大的时候,负能量便不会趁虚而入……

班级多、作业多、生活压力大、同学的眼神、挑衅的言语、故意扁老师尊严的行为,日积月累,一旦暴力语言一箭穿心,全班同学的嘲笑声又此起彼落,老师当下该如何反应?

这不容易,但看老师的心态,平日的修为。

同样的,家庭中各种起伏不定的情绪、责骂;同侪带给学生的受害情绪,或“这么讲话才像青少年”的影响;媒体对青少年长期负面或误导性的影响;还有社交媒体上的欺凌语言……当不成熟的青少年受了老师的刺激,一时的气愤,又该如何好好表达?

这其实也很考孩子们平日不断的反思与学习。

即便是故意找事的恶霸,故意挑衅自己不喜欢的老师或同学时,也有其目的与原因。他们所显露不成熟之想法、认知等,也正是教育需要下工夫的地方。
这就是校园,一个把成人、孩子都磨练得更好的摇篮。

个人修为,可减少语言暴力

关系冲突,似是人之“常情”,但这份“平常”,我认为,并非“正常”,其实可以透过个人修养和学校教育、家庭教养来给予导正。

如何在个人修养上减少语言暴力及关系上的冲突?我的建议是:

1. 好好澄清误会
譬如篮球赛场上,裁判有时会判断错误,这时候球员要摆臭脸,还是好好与裁判沟通?谁才能赢得裁判给的最后关键一球呢?当孩子懂得这个道理时——他就会赢到最后,而非赢在一时!

2. 淡定面对网络上的迫害者
这个时代的病,要用这个时代的药。孩子在社交媒体上,一旦被欺凌了,家长、老师都要教会孩子一个道理——“人家送给我们的‘礼物’,只要我们不收下,那个‘礼物’就不属于我们的,还是对方的!”
同理,网络上的挑衅,只要不收,它就不会占据我心,久了,迫害者也就感觉无聊,也就淡了。

3. 学会放下,不要强求
我曾经问过当年112岁的已故许哲女士,“您每天这么忙,为何还是这么快乐?”许女士说:“我有太多有意义的事情要忙,哪有时间去烦恼呢?”腾出时间去为社会贡献,做我们该做和更多有意义的事情,就没空去烦恼了。
老师如果尽心尽力了,同学还是屡劝不听,我们只能说:他们机缘未到啊!

4. 积极处事,乐观待事
凡是好的,多做;凡是破坏性的,莫听!
如果同学对我们有所批判,我们可以自问:“我真的如此吗?”如果不是,莫听!
如果同学嘲笑老师“大肥猪”,老师也只需要提醒同学“不能无理”,行为严重不当时,送交训导处处理即可,无需为这些 “还需要受教育”的孩子们生气,伤品德,损和气。

校园努力,建立和谐关系

我任教超过25年,在锺灵独中掌校15年。

回想当年,我初入杏坛时,曾面对不少恶势力。尤其在当训导老师的时候,我母亲甚至夜半接过“准备收尸”的恐吓电话,一个多月内车子大镜也破了三次!母亲曾吓得老泪纵横,亲自到校帮我辞职,担心我因教育工作而丢了小命……

然而,何谓教育?

教育是孩子不成熟时,老师的修为、校园的对策必须更成熟!

这十多年下来,锺灵独中积极长期推动《弟子规》,藉由上课、聚会、班会、社区服务、班歌、感恩之夜等活动来推动,我们实践弟子规理念,种一颗“三好”的种籽到孩子们的心里去——好孩子(做家务、手足好、孝顺父母)、好学生(尊师重道、和谐共处、认真学习)、好公民(遵守法律、社区服务、爱护环境),让孩子们明白孝顺、沟通、和谐、贡献等价值。

上课前,孩子们对老师行90度的鞠躬,久而久之,就养成了“弯腰行礼不长傲气;谦卑恭敬、以礼待人”的品行!

毕业典礼上,孩子们给父母跪拜磕头送上感恩信、拥抱父母,化解疏离的亲子关系。

早期亟需推行《弟子规》时,我们所有老师一起学习;如今校园渐入佳境,老师能编制《弟子规》教案时,我们还是鼓励新进老师自学蔡礼旭老师的40集《弟子规》。

老师工作虽忙,会议也特设《弟子规》实践心得分享,如《弟子规》中的“父母呼,应勿缓”,老师也做自省:自己是否也有即刻回应自己的父母?学生的家长?孩子的需求?

我相信,当一个老师会考虑他人时,他的心底就温柔了,就有情有意了。要建立好好商量、好好沟通的和谐校园,也就更容易了!

借由《弟子规》在锺灵独中的长期推动,我发现,有情有意的校园,渐渐建立起来了:

1. 学生更懂得师生沟通之道
早期校园发生冲突时,学生总有很多理由,基本上“都是他人的错”。这些年情况大有改善,发生问题时,学生会偏向反思“自己错在哪里?”,较没有受害者心态。
而且,要指出他们认为老师不当之处时,也比较不会用“挑战、攻击、损他人颜面、让他人无法下台、践踏他人尊严”等方式,他们的语气较为温和、态度较委婉,且在私下反映,做到互相尊重,所以师生冲突大大减少。我相信这是品格训练的成果。

2. 老师更善于自我觉察
老师也在《弟子规》的学习中学会了自我觉察情绪来源、工作压力等,也会对自己一时错手或误会同学做出即刻的反思。若误会了同学,也可以看见师生间互相澄清的身影。

尊师重道,能更有效春风化雨

面对孩子们的恶劣话语,教育岂是“忍”一字就可以彻底解决问题?
它需要老师、教育工作者更多的教育智慧。

而教育是长远的,要保温,有惊喜。

若是领导与管理者可以给师生舒服工作、快乐成长的环境,大家心情好、多欢喜,工作的幸福感,将让老师不计薪资与工作时数、责任,做好春风化雨之责。当老师的正能量大的时候,负能量便不会趁虚而入。

而家长与学生给老师的尊重,也会让老师在一定的高度上做自我反思,努力为人师表,做好榜样。

社会要办好教育,更应该给予老师高度的敬意,老师自然会鞭策自己提高表现,超越潜能。

污言可以化成慧语,但需要大家一起努力!