学校主要在三个部分，会形成孩子的困境：一是设备不足，二是校方的行政措施，三是教师的负向言语或体罚……
回顾孩子在学校的日子，我感受到孩子最多困境的时候是在小学阶段。若是把孩子在小学的学习困境减少，我相信他们未来上中学会有更多的助力！
当孩子刚进入小学时，很多的不熟悉和困难，他们都说不清楚，可是他们情绪的波动我是感受得到的。
我当然相信校方无意要把孩子陷入困境，可是现在整理下来，看到学校主要在三个部分，会形成孩子的困境：一是设备不足，二是校方的行政措施，三是教师的负向言语或体罚。
设备不足，影响身心
学校设备不足的部分，主要有几个方面：
1. 厕所
印象中我家三个孩子都说，他们都不要在学校厕所上大号，因为学校的厕所很脏、很暗，小儿子还说过怕厕所有鬼，所以他们除非是拉肚子，实在忍不住了，才勉强去上学校的厕所。
厕所是生活所需，一个半天至少也要上2次厕所小便去，但是孩子都却步不前。虽然我们提醒孩子要常喝水，但孩子害怕要上厕所，所以不敢喝太多水，这种困境，都对孩子的生理及心理层面带来负向的影响。
2. 食堂
一般学校的食堂空间都不大，卖食物摊位及学生座位都不足，最近还在争论不断的是下课时间该20还是30分钟？
坦白说，只要是超过300名学生同一时间到食堂，就需要排队买食物。等买到食物再吃，20分钟当然是不够的，何况还要上厕所呢！
我们家长曾经尝试与校方沟通这样的困境，包括建议校方将六个年级分成两个下课时段，以纾解空间与时间的不足，但校方却以下课的学生会吵到正在上课的学生为由而拒绝。
结果我们是尽量让孩子自己带食物去学校，不料，有的学校不允许学生下课在课室吃东西，理由是怕课室被弄脏。所以即便自己带了食物，学生也需要挤到那小小的食堂去。
行政措施，应以学生为本
好的学校行政措施可以降低学生的困境，反之就是形成大大的困境了。
以上述不能在课室吃便当为例，因为怕脏所以不允许学生在教室吃东西，其实只是方便管理教室的人，是否也应该以学生的权益来做考量？
还有，有些学校规定学生不可以跑，只要一跑就要被惩罚，有者更是连学校的草场也禁止学生跑，因为怕学生会跌倒，或怕草被踩死！这些都是学校行政措施可以思考改善的部分。
心法教法，应与时并进
我认为设备再不好，行政措施再不理想，都比不上老师或校长在言语或行动上对孩子的羞辱、威胁、处罚与体罚。
有时候师长无心的一句话，可以让孩子受伤好久，反之，一句关心、安慰的话，则可以让孩子充满力量。
我问过身边的孩子和大人，谁没有被老师打过的？我几乎没有找到一个不被老师打过的人。
而大家最常被打的理由是：功课没有做、字写不好、听写没对完……这种种现象其实就是孩子最大的困境。
面对这样的困境，我们需要再加强教师的专业，强化在教学的提升，以及更有效的班级经营能力。
此外，教育工作者的教育理念也需要随着时代而调整，需接纳多元的价值观，并以系统的观点来理解学生的问题。
孩子的学习问题牵涉的层面是很广的，包括父母的教育背景、社经地位等，都是关键因素，绝不是孩子个人的因素而已，也不是打骂可以处理的。
现在的学生不容易教是事实，所以现代教师更需要与时并进，以更开放及专业的态度来从事教育工作。
