“教育，就是要让人学会思考：我为什么活着？我要做怎样的人？”
莫泰熙，人称华教园丁，年过七十，对教育却保有二十岁的热忱。与他聊有关教育的人与事，说到感动处，他会潸然泪下；谈到痛心处，他会严正批评。对于孩子们需要怎样的教育，他词约指明——思想教育。
教育不是为考试，是为做人
什么是思想教育? 思想如何产生?
“思想，是生活中建立起的价值观。你的朋友、生活、家庭、接触的人，都会形成你的价值观。所以成人必须要有端正的思想。”
在人的认知过程中，小学和中学是非常重要的基础教育。无疑，学校在形成孩子的价值观方面扮演重要的角色。
莫泰熙说，今天很多人说素质教育，但是大部分的学校都失去了梦想，讲一套做一套。“有一年，我出席中国的素质教育研讨会，当时中国高教主任说了一句话：素质教育轰轰烈烈，应试教育踏踏实实。”
他说，我们也在经历相同的情况，大家都还是看重考试。然而，“教育不是考试，是做人！”
“而‘人才’是对社会的心没有死。”
生命教育, 教孩子做人
为了在学校内鼓励生态环保，一名中学老师利用校内一片空地种植稻米。学生们在老师的带领下，将稻米的生长，从谷到稻，每天详细记录。他们让昆虫自然生长, 形成有机园地。
“这种教育是课本上没有的, 老师带领学生体验、观察。这就是生命教育。”
他说, 后来这所学校的新校长将这片有机园地清除。老师在愤怒之下辞职，转而学做面包，在家中筑起土窑，自己动手做果酱，继续他环保的生活理念。几年之后， 他与以往的学生一同找来了货车，车内有窑，在夜市售卖现烤面包。
又，一名机械工程师，在事业最高峰之际离开工作岗位，回归田野当起农夫。他的父母是种稻的农夫，他想把华人种稻的技术传授给马来人，让马来农民掌握种稻的技术。后来，他接触环保，认为不该使用农药，改而种植有机稻米，再后来，他将农场改变成有机休闲农场。
“生活有太多的可能性，有些人读了这么多书，最后他回到追求生命的价值，寻找活着的意义。”
“教育的核心价值是让孩子在成长过程中学习做人。作为教育孩子的成人，必须思考怎样的行为才有资格称为‘人’。要让孩子看起来是人，行为也是人。”
莫泰熙说，他的一个孙子某次在外用餐的时候，将自己不喜欢的食物挑选出来。回到家后，妈妈告诉他世界上有很多饥饿的人，他不吃的食物可以给妈妈吃。孙子想了想说： “那我们买东西给他们吃。”
“这就是利用生活中的机会教育孩子，引导他珍惜。”莫泰熙说。
“做人要爱护生命、珍惜生命、尊重生命。而尊重生命是需要学习的。”
生命尊重生命, 才能影响生命
莫泰熙经常到不同的学校讲课，每次踏入课室，同学们都会按照规矩起立、行礼、问安。“但是, 你会发现他们站起来的时候还会继续讲话、东歪西倒。因为‘起立、行礼、问安’对他们来说只是形式，从来没有人告诉他们这几个步骤的用意。”
“事实上，这是学习互相尊重。老师的身份有三个层次，老师、人和生命，所以学生必须尊重。同样地，学生的身份是学生、人和生命，也必须获得老师的尊重。所以，每个人都必须认真严肃地进行问安的步骤，班长要等到班上没有声音，大家都认真站直，才一起行礼90度和问安， 老师接着也必须问安和鞠躬。”
年轻时候曾在中学任教的莫泰熙，曾有一名初中三的学生，每天上课都打瞌睡。后来，他去学生的家做了家访，才发现这名学生每天早上四点必须起床帮忙割胶的父母工作，然后匆匆忙忙地骑脚踏车，走27英里的路程到学校上课。了解之后，莫泰熙买了锅子、美禄、奶粉和苏打饼放在班上，让没有吃早餐的学生在班上吃早餐。
后来遭到其他老师投诉，他告诉校长: “他不只是学生，他是人，也是生命。人肚子饿了就应该吃东西，这个生命这么脆弱，我们应该关心。我关心生命、关心人有错吗？”
“只有生命尊重生命，生命才能够影响生命。”
思想教育,影响幸福感
教育家陶行知说过：思想指挥行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
“杨瑞清也说过：立大志, 做小事。意思就是每一天将每一件小小的事认认真真地做, 做得很深入，做得很透彻，最后就能完成大事。”
莫泰熙举例，校园很多垃圾，是因为自私自利的人乱丢垃圾。如果大家都不乱丢垃圾，甚至捡起别人丢的垃圾，就会换来干净的环境。“要让整个地球都没有垃圾，能做到吗？就从你做起，养成捡垃圾的习惯。这就是陶行知说的‘思想指挥行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。’”
“好的思想指挥好的行动，坏的思想指挥坏的行动。换句话说，思想教育决定孩子的命运。”
陶行知也说过另一句话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
“为什么要‘真’？我们常说‘真、善、美’，如果没有‘真’, ‘善’也是虚善,‘美’也是虚假的美。”
他说：“有些人去整容，那是假的美。每个人的样子是上帝安排的唯一的一个样子, 但很多人对自己独特的样子却不欣赏。所以很多人不认识自己。而每个人一辈子都应努力地认识自己，尊重自己。”
许多人为了迎合世俗观念而没有去认识自己, 为了竞争而忘了生活的本质, 以为爬得最高，就能获得快乐。
“真的水，没有香; 真的人，是平淡的。价值观才是影响幸福感的主因。”
“思想决定一切。从功利主导的思想里面，回归到做人最基本的快乐。让孩子从小认真地做人，养成好习惯、好行为、好的品质。有端正思想的孩子就会有责任感， 即使今天表现一般，也只是生命之花还没有绽放而已。”
文化扎根,影响思想
从奠定孩子的思想基础来看，推动母语教育近50年的华教园丁莫泰熙认为，学习语文是让人能够通过读和听，而形成“思想”。
他比喻：母语是主根，其他语言是枝干。只有掌握了母语，其他枝干才能吸收养分, 才进而学习第二、第三语文。
“华校拥有中华文化的土壤，校内的布告、活动，都强调中华文化的元素，学生自然会接触比较多华人的文化氛围。”
如果华裔学生就读国中、私校或国际学校等，而校内也欠缺中华文化元素时，“那么家里就该营造中华文化的氛围，否则文化与思想的主根就很薄弱。”莫泰熙建议道。
他认为, “主根若是不强，大风吹来就会倒。”
——《梦翔中学》001期，2016
