在这些活动中，每一个孩子都是人才，每一个孩子都欢快地展现最炽热的青春……
独中的校园，放学后常常比放学前更精彩、更热闹。孩子们一队一队、一团一团地散布在校园的各个角落或特定教室，或静或动的，展开他们的联课活动。
独中的“联课活动”，早年被称之为“课外活动”，后易名为“联课活动”。
名字更改，意味着大部分的独中都认同所谓的“课外”活动，不应只被视为“额外”的、次要的、可有可无的。它的形式和课内教学活动虽然不同，但却具有和课内活动同等重要、甚至超越课内活动的教育功能和价值。
因此，绝大部分独中都将联课活动视为“必修正课”，而且学生在联课团体的学习表现也纳入成绩单里。
培养了孩子4C能力
美国21世纪关键能力联盟提出，21世纪的人才必备四种能力（4C）：创造力（Creativity）、批判思考（Critical Thinking）、沟通（Communication）、协作（Collaboration）。
课堂内的学习活动常常囿于课程进度和时间限制，无法让学生充分经历认识、体验、练习、分享、实作、展现、总结等等的学习历程，以获得和巩固上述的4C能力。
联课活动因具备多样的形式、较弹性的课程结构、兴趣和自主导向、同侪学习等特点，大大地弥补了课堂学习活动的不足，学生的4C能力最有可能通过联课活动得到培养和发展。
种类繁多，各取所爱
独中的联课活动团体繁多，在大型的独中甚至可多达六、七十个社团。这些团体基本上可分为四大类：
1. 表演艺术类：合唱团、华乐团、二十四节令鼓队、军铜乐团、管弦乐团、舞蹈团、扯铃社、中华武术团等等。
2. 学艺类：写作班、辩论队、马来文学会、英文学会、数学学会、科学学会、商学会、历史学会、地理学会、天文学会、棋艺社、读书会、茶艺学会等等。
3. 体育竞技类：排球社、篮球社、羽毛球社、乒乓社、田径社、足球队、跆拳道社、空手道社等等。
4. 制服团体与服务类：男女童军、圣约翰救伤队、红十字会、学生警察、少年服务团、扶轮社、学长团、学生辅导团等等。
不惧磨练，不怕吃苦
对很多独中来说，要安排这么多社团的活动是颇伤脑筋的，每个团体都需要场地，而且有的社团需要的场地面积必须够大和有特定的器材（如表演艺术类和体育竞技类社团），有的则因声响巨大（如二十四节令鼓）而必须与其他社团保持空间距离。
一些场地空间比较充足的独中，将联课活动时间集中在星期五、星期六，有的独中则因场地的限制，将联课活动时间分散在每一天的放学后。很多孩子常会在学校规定的联课时间之外留在学校练习。
所以，即使在放假期间，很多独中依然“不平静”，校园处处有孩子们的足迹和声音。
我记得有一年，学校邀请了来自台湾的教授到学校讲学。中午的下课时间，一群制服团体的孩子迅速在球场集队，然后在团长的口令声中整齐地练习步操。他们个个神情坚毅沉着，不畏烈日曝晒。
教授在走廊上看得目瞪口呆，赞叹孩子们自动自发和不怕吃苦的精神，也感叹这样的景象在台湾的校园已不复见。
最活的，最美的
一些老师常开玩笑说，很多学生“上课一条虫，联课一条龙”。这虽是一句玩笑话，但也特别的形象。
尤其是那些非学术倾向的孩子，课业成绩虽然平平或落后，但在联课团体里常有让师长惊艳的表现。他们在球场上驰骋、在舞台上飞扬、在学校的大型活动里指挥交通、在户外活动里搭棚起架。
在这些活动中，每一个孩子都是人才，每一个孩子都欢快地展现最炽热的青春。他们毕业后回忆里最大最美的部分，也往往是联课活动的时光。
我觉得，联课活动教育是独中教育的一大亮点，因为，每一个在联课团体里快乐成长的孩子都恰似一点光，当点点的光汇集拼接起来时，就是一大片敞亮宽阔的天空。
