自小生长在英文源流家庭的黄珮凌老师，因为幼儿园没有打下中文基础，上了华小后，一年级的她，被老师义正言辞地对着父母说：“她的华语不行，把她转入国小吧！” 当父母要把她转入国小时，她哭了，哭着哀求父母说：“我不要去国小，我会努力学好华文的！”
果然，自那次经验之后，她不仅把华文学好了，SPM华文还拿了A2的佳绩！ 然而，当时的她不曾有上大学念中文系的念头。
因为“务实”心态， 她选了商业系，但那是一段闷闷不乐与失落的历程。珮凌不放弃探索自己。偶然间，当了小型学校的华文老师，她才找回了自己与中文的快乐缘分。
而今，在Beaconhouse国际学校任教的她，汲汲营营地，希望可以保护华裔生中华文化的根。
Q：我看见多数人选择国际学校，原因不外是……
♦ 让孩子学好英文。
♦ 让孩子在小班制、交互式学习的上课方式，而更有自信、沟通与社交技巧更强、更易学会团队合作。
♦ 由于班级规模小，孩子享有更开放的师生关系，老师对学生的关心和爱护有加，学生也尊重与信赖老师。
♦ IGCSE学生可以自由选修自己感兴趣、有潜能的学科。
♦ 做好未来到西方国家升学的衔接准备，包括考取IGCSE等国际认证的文凭（报考最少5个、最多14个科目）。
Q：上国际学校，中华文化是否会被四方文化淹没？
我认为不一定，端看学校政策，特别是多元文化与国际文化的学习政策。
Q：学习中华文化，有多必要？
我觉得中华文化是根，与我们世世代代的生命密不可分，学中文，是必须的，而且孩子的人格修养会得到极大的完善与提升。更何况，学了中华文化，还能有助孩子学习中文。
Q：我看见国际学校的孩子们可以加强中文学习的正规管道是……
1. 以第一语言（firsrt language）来学习中文（程度等同于国中华文）；
2. 中文基础较弱者也可把中文选做第二语文（second language）或外语（foreign language）来学习。
Q：目前国际学校重视中文、加强中文的努力是……
以我任职的学校为例，我看到国际学校的努力是：
♦ 开办汉语水平考试（HSK）：对未来想到中国升学或工作的同学也特别有帮助。
♦ 增加华文节数
♦ 华文科的基本学习：包括词汇、语法、成语、名句精华……
♦ 在中文写作上，引导孩子从思路图开始去构思作文架构，看清自己的中文思路。
♦ 透过中文演说，来磨练自己的中文表达能力，表达自己热爱与擅长的课题。 Beaconhouse在行管制期间，同样让同学透过视频预录作业，做唇枪舌剑的练习。
♦ 透过社团、校园环境、节庆活动等让学生继续耳濡目染，学习中华文化，如舞蹈、表演、民俗与习俗、中华建筑与设计、富有中华文化的视觉艺术、中餐饮等。
