我们到底该教会青少年什么?

采访 | 刘蕴菁、侯雯荔 文 | 刘蕴菁

当父母在思考要为孩子选择什么学校的时候,除了学业成绩,中学教育还要培养孩子什么?

学会生活,竖立人品

博特拉大学教育研究学院教授Samsilah说,青少年在这个成长阶段需要透过社会互动来界定自己,理解他人,学会如何与他人互动。

“所以青少年需要学会人际互动,需要朋友。”Samsilah说。

“不过很多父母甚至老师,因为比较注重学生在读、写、听、算等学业成就,所以比较容易忽视青少年的这些发展。” Samsilah 说。

于是,抗压力低、沟通技巧差、社交能力差、不独立……如此的青少年现象,常被社会大众诟病。

当年轻人踏入职场时,也才发现个人的生活与工作态度、人格特质、个人的核心原则等,才是决定他们在职场和社会上的成就。

学做人,学互动

因此,Samsilah指出,社会情绪发展(SocioemotionalDevelopment)和道德价值观的发展(MoralDevelopment)都是青少年重要的学习与发展。

新纪元学院兼任讲师吴启铭也说:“接触好与不好的人和事,中学生才能够学会与人打交道、如何选择朋友、知道对不同的人该用什么互动方式。”

吴启铭建议,如果孩子在学校接触的人较少,如Home School的孩子,父母应鼓励孩子在课余时间参加不同的活动。

养成自立能力

吴启铭指出,现代青少年的独立性也需要加强。他举例,成绩放榜时,忙于索取升学资讯、处理升学手续的,很多时候是父母而不是高中生。

而很多17、18岁的孩子之所以不咨询,原因是:不好意思、不知道该怎么问。

到底是什么因素导致孩子没有能力去面对自己的升学和未来生涯的发展?

“主要是孩子的独立性是不够。”吴启铭指出,独立是一个过程,必须从初中开始,透过校园生活、社团活动、家庭生活等慢慢培养。那么到孩子中学毕业后,就会具备那个能力。

“人文、生活管理,都是生活能力,我们不能让孩子只有学问、专业却不会生活。”

吴启铭强调,“别让孩子想长大,却又怕面对问题,老是需要长辈充当‘拐杖’。”

本刊采访过的社团领导同学便异口同声:“因为社团,我们独立、成熟不少!”

汲取人文知识,学会应用知识

吴启铭说,孩子也需要在成长过程只中,在学校汲取人文素养,知道未来成为一个有用的人。

因此孩子的求学过程,不应该是生吞知识,而不消化。尤其是穷追课表、拼命考试,甚至学习的东西已超越
孩子能力,让孩子不知道为什么要学的时候,孩子的学习兴趣就会降低。

“知道知识有什么用、该怎么使用,才是更重要的事!”

了解支持,规划未来

Samsilah和吴启铭均认为,父母在思考要为孩子选择什么学校的时候,要了解他们的想法、能力和兴趣,并且给予支持。

“了解青少年在青春期的发展和变化,有助于帮助和引导青少年往正确的方向发展。”

小学阶段的教育方式已不适宜用在青少年的身上。到了中学阶段,“除了父母,老师也需要更多的沟通技巧、倾听技巧,去与青少年建立信任和可靠的关系。”Samsilah说。

摘自:《梦想中学》2016年10月  第3期

 

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